domingo, 8 de diciembre de 2013

Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Ya en la recta final de este interesante curso de INTEF "Educación conectada en tiempos de redes", nos disponemos a abordar el producto final o tarea final: Proyecto de Comunicación Externa de un centro.

Pretensioso sería por mi parte, a sabiendas del trabajo que esconde cualquier actividad que requiera de la participación de buena parte de la comunidad educativa, llamar al documento que se expone a continuación Proyecto y, con el permiso de los sufridos lectores, lo dejamos en borrador o incluso Anteproyecto que no anti-proyecto.


Borrador del Proyecto de Comunicación Externa de un centro

Justificación

La educación es un pilar básico de nuestra sociedad que, como tal, debe contar con la participación de toda comunidad.
Partiendo de esta premisa de una educación participativa y del hecho de que nos movemos en un entorno cada vez más digitalizado, repleto de recursos y vías que favorecen esa participación, podemos afirmar que es un buen momento para desarrollar un Proyecto de Comunicación Externa de un centro educativo.

Contexto

Este trabajo se plantea para ser llevado al claustro (y si procede) al Consejo Escolar del colegio público de Lanjarón y que sirva como documento inicial que abra reflexión y debate, permitiendo la creación de grupos de trabajo o propuestas similares que ayuden a la elaboración del Proyecto desde una perspectiva participativa y consensuada.

Recordar que nuestro colegio es Centro TIC, desde hace años y contamos con alguna experiencia, normativas y recursos que pueden favorecer la implementación de dicho plan.

1. Objetivos

El principal objetivo será el de generar espacios donde la conversación y el dialogo nos lleven a crear un buen entorno educativo, a crear comunidad.

Seguidamente exponemos otros objetivos más concretos desde el punto de vista de los distintos sectores de la misma.

Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,...
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.

Profesorado.
  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,... y 

    conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.

Alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,...

Familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.


2. Públicos o destinatarios


A sabiendas de la conveniencia de un estudio pormenorizado (vía encuesta), análisis de visitantes del 

blog del colegio,... no es desventurado aglutinar nuestros destinatarios en cuatro sectores:

  • Profesorado.
Este grupo puede a su vez dividirse por ciclos y planes, proyectos y programas.


  • Alumnado.
También pueden agruparse por ciclos o aulas.

  • Familias.
  • Centros educativos.
Por Proyectos colaborativos o pertenencia al PLN.

  • Otros sectores. 



3. Canales

  • Un canal de Twitter del Centro educativo para difundir y comunicar noticias de interés general.

  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas.. Y compartir documentos o recursos. Por tanto será canal de difusión y elaboración.
    Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula, de ciclo, de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,...)

  • Un tablero de Pinterest por etapa educativa donde recoger imágenes de la vida del centro y compartirlas con la comunidad educativa..

  • Un grupo de google plus por clase (privado) donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.

  • Un grupo cerrado de Facebook para familias y  antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados.

  • Un grupo cerrado de wasap para el profesorado implicado  en distintos Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación inmediata.
  • Varios grupos en diigo para recopilar y compartir recursos de interés del profesorado.
  • Plataforma PASEN (Junta de Andalucía) para comunicación interna con las familias.


4. Contenidos, tono, línea editorial

Comunicados de interés: avisos sobre fechas importantes (matrículas, reuniones, entrega de notas, 

salidas, actividades extraescolares,...). Normalmente dirigidas a toda la comunidad educativa con un 

tono formal o neutro y en formatos relacionados con procesadores de textos, documentos, impresión. 
Noticias: aspectos relacionados de la sociedad que nos interesa hacer llegar a la comunidad educativa 

(educación, ong, recursos,...)

En este caso, el estilo y el formato se abre pues viene determinado por el documento y nosotros 

velaremos por que los contenidos sean de interés.

Eventos y actividades del centro: este espacio recoge el quehacer diario de las aulas, así como, las 

salidas y excursiones que realizamos durante el curso. Los formatos utilizados: vídeos, 

presentaciones, post, fotografías,... y el tono utilizado suele ser informal y motivador, pues los 

destinatarios principales son alumnado y familia.

Contenidos y recursos académicos y documentos de interés: normalmente emitidos en tono formal, 

modo de documentos o presentaciones y usando las herramientas 2.0 para compartirlos (issuu, 

calameo, scribd, slideshare,...) que van dirigidos a toda la comunidad educativa.




5. Acciones

1. Presentación

Desde el Equipo TIC llevamos al resto de compañeros a través del Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica (ETCP) información sobre ,que es un Plan de Comunicación Externo y la importancia de contar con uno en el centro y una propuesta de análisis de la realidad escolar para llevarlo a cabo.

2. Análisis.

Si en el ETCP se decide seguir adelante, pasamos una encuesta sobre el uso de red y redes en la comunidad educativa.
También realizamos una valoración sobre PLE y PLN en el profesorado.

3. Desarrollo o implementación.

Presentamos la propuesta en claustro y Consejo Escolar.
Informamos del calendario para ir trabajando con las distintas herramientas propuestas: Twitter, Blogger, Facebook, Google+, Pinterest, Diigo, Pasen, ... (y todas las que surjan del análisis, diálogo y reflexión propuesto en fases anteriores)

4. Evaluación.

Durante el proceso iremos resolviendo dudas, realizando evaluación continua del proyecto y corrigiendo los aspectos que así lo requieran.
Elaboramos una memoria final.



6. Cronograma
  1. Presentación: septiembre-octubre.
  2. Análisis: noviembre-diciembre.
  3. Desarrollo o implementación: De enero a mayo.
  4. Evaluación: Continua y elaboración de la Memoria (mes de junio)

7. Responsables/ Recursos

La propuesta llega al claustro a través de los responsables del Equipo TIC que informan y presentan

el borrador base y las encuestas que han de servir de análisis de la realidad digital del centro.

El Equipo TIC coordina y dinamiza el Proyecto dejando claro, desde el primer momento, que sin la

implicación del resto del profesorado y de la comunidad educativa, este Plan de Comunicación no

llega a ninguna parte.


Una vez realizada la valoración sobre el PLE del profesorado y su nivel de conocimiento sobre las

distintos canales propuestos diseñamos el trabajo por módulos en grupos de trabajo.

De modo que algunas compañeras y compañeros inicien y asesoren a los demás.

Desde el Equipo TIC gestionaremos el blog central del colegio y el canal de twitter.

El resto de canales públicos serán colaborativos, administrados desde los distintos ciclos.


Respecto a los recursos a utilizar destacamos que al ser centro TIC contamos con un servidor de

contenidos gestionado desde la Junta de Andalucía que facilita la navegación segura y en el que se

pueden instalar plataformas pero pone trabas a la hora de administrar programas y no permite la

conexión wifi de dispositivos ajenos al equipamiento TIC del que dispone el colegio.


sábado, 7 de diciembre de 2013

Comunicación interna. Reflexionando.

La utilización de redes sociales y dispositivos móviles en los colegios y sobre todo en los institutos, bien sea de forma planificada o espontánea, es una realidad innegable.
Ante esta, los centros educativos tenemos que promover un proceso de reflexión sobre el papel que la red y las redes deben jugar en la vida del centro y establecer políticas claras de su uso (al igual que el de los dispositivos móviles) en el entorno educativo.

Seguidamente os dejamos un borrador que usaremos a modo de apoyo para iniciar la reflexión sobre uso de redes y dispositivos móviles en el centro.

Desde  nuestro colegio pretendemos una educación integral que contribuya a educar personas competentes que sean capaces de desenvolverse en la sociedad.
Somos conscientes de que el uso de las redes sociales y las nuevas tecnologías en nuestro entorno educativo es una realidad y que un buen uso de las mismas será beneficioso para la comunidad educativa.

Abrimos un periodo de ideas, diálogo, debate, REFLEXIÓN,...  sobre el uso de redes sociales y dispositivos móviles en el centro educativo y dejamos este decálogo de propuestas que puede servir de guía.

1. El uso de la red y redes sociales, al igual que el de dispositivos móviles en el centro será siempre con fines educativos: mejorar el aprendizaje, educar en valores, favorecer la comunicación entre todos los componentes de la comunidad educativa, ...

2. El uso redes sociales será gestionado por los docentes:  blog de aula, proyectos de clase, ...
El alumnado (en la etapa de primaria) sólo accederá a las mismas a modo de consulta e información , lógicamente bajo supervisión del profesorado y desde unos canales específicos (blog de aula, blog del centro, mural virtual,...) En ningún caso tendrá perfil abierto en twitter, facebook, tuenti,... (pues carecen de la edad mínima permitida para ello).

3. El centro planificará actividades orientadas a educar en el buen uso de las nuevas tecnologías. Seguridad en internet, redes sociales y menores, formación del profesorado sobre uso de redes y entornos de aprendizajes,...

4. Normalmente, el alumnado utilizará los dispositivos móviles del centro (Centro TIC y Escuela TIC 2.0) : ordenadores de aula y ultraportatiles; y en ocasiones puntuales aportará de casa otros que los maestros y maestras consideren oportunos para el trabajo de clase.

5. Los dispositivos electrónicos móviles permitidos en el centro serán: ordenadores de aula, ordenadores portátiles, teléfonos móviles, netbooks, e-Books, tablets, cámaras de fotos y videocámaras y cualquier otro elemento que, teniendo en cuenta la velocidad de rotación tecnológica en la que vivimos, pueda surgir y el/la docente considere adecuado usar.

6. Se permitirá la utilización de consolas, videoconsolas,... con finalidades educativas claramente especificadas por el profesorado que solicite su uso.

7. Las normas de uso de los equipos informáticos del centro quedan recogidas en el ROF y  en los compromisos digitales siendo de obligado cumplimiento por todos los miembros de la comunidad educativa.

8. En las ocasiones en las que el alumnado, requerido por nosotr@s, traiga los dispositivos móviles de casa, estos vendrán con la batería cargada y aunque el centro fomentará las medidas para el mantenimento seguro de los mismos  no se responsabiliza de su deterioro, extravío, pérdida,... Siendo el dueño el único responsable del dispositivo.

9. La conexión a internet será a través de la Red Corporativa de la Junta de Andalucía, contando con servidor de seguridad, cortafuegos,...

10. Desde el centro fomentaremos el uso de un lenguaje respetuoso y adecuado por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. Trabajaremos por un buen uso de la netiqueta.

Para plantear esta reflexión he tomado notas e ideas de los documentos, enlaces y trabajos del curso "Educación en tiempos de redes" del INTEF.
Dejo esta tabla con algunos de los blog consultados por si queréis profundizar al respecto y muestro mi enorme gratitud a sus autoras/es por compartir sus reflexiones.

Decálogo de utilización de Dispositivos MóvilesOrdenadores en clase. El blog de Carlos Mariño @carlosmpego
Diez consejos para gestionar el uso de redes en un centro.Aula de usos múltiples. 
Edgar Mozas Fenoll
Uso de la red y las redes sociales en el centro educativoLa escuela de Alirau 
(José A. Torres)
Guía de uso de la redCurso: Educación conectada en tiempos de redes.
(Blanca Río Rey)
"Bring-Your-Own-Device" (BYOD). Política, normas y pautas para su implementación.BELGRANO DAY SCHOOL
Comunicación interna en el uso de la Red, y las redes sociales en el centro educativo.lunalunerati
EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE REDES
Enlace
Feu vert: un principio de guías para el uso de BYOD en una EOIouedvert-Le français coule
José A Jerónimo

Y #recomiendo ampliar información en twitter con #REDucación

viernes, 6 de diciembre de 2013

Plan de Comunicación en un centro

.
Cada día aumenta el número de personas que se mantiene conectado por medio de las redes sociales y realiza trámites importantes para su quehacer cotidiano a través de internet. Avanzamos en una sociedad digitalizada.
La educación no es ajena a este cambio, lo digital irrumpe en los centros. Nuevas vías de comunicación: redes sociales, web del centro, blog de aula, correo electrónico se mezclan con los tradicionales tablones de anuncios, agendas escolares,llamadas telefónicas,...
Debemos aprovechar la posibilidad que nos brinda la era digital para implicar y conectar con todos los sectores de la comunidad educativa y contribuir a la mejora de nuestra escuela .

Los centros, conscientes de la importancia de que todas y todos arrimemos el hombro, tienen que establecer un Plan de Comunicación que invite a participar en la educación y de paso ordenar “un poquito” (planificar) las nuevas vías de relación (muchas virtuales) con el entorno.

¿Qué objetivos se pretenden lograr a través del Plan de Comunicación?


El principal objetivo para elaborar un plan de comunicación de un centro escolar debería ser el de mejorar la experiencia de aprendizaje integrando en el proceso a todos los implicados, procurando generar espacios donde la conversación y el diálogo nos lleven a crear entre todos (equipo directivo, profesorado, otros miembros del centro, alumnado, familias, el entorno del barrio, la comarca,..) un buen entorno educativo. Es decir CREAR COMUNIDAD.

Dicho esto, se pueden analizar otros objetivos planteados desde el punto de vista de algunos sectores de esta comunidad, pues cada colectivo demandará objetivos diferentes para el Plan de Comunicación de un centro.

Desde el punto de vista del Profesorado.
  • Facilitar  la relación con familia y alumnado.
  • Mejorar  la coordinación entre compañeros y compañeras.
  • Ofrecer  una plataforma para compartir proyectos, ideas, materiales, recursos,... y permite conectar e intercambiar experiencias con docentes de otros lugares.
Desde la perspectiva del Centro educativo.
  • CREAR COMUNIDAD.
  • Mejorar la calidad educativa a través de la mejora de entornos de aprendizaje.
  • Informar sobre temas de interés: noticias, actividades, calendarios,...
  • Elaborar y trasladar una imagen de Centro y los valores educativos que procura enseñar.
  • Integrar al alumnado en la vida del Centro.
  • Mostrar el trabajo que se realiza.
Para el alumnado.
  • Mejorar su implicación en la vida del centro.
  • Encontrar un espacio de ayuda y colaboración, con materiales, recursos, proyectos,...
Desde el punto de vista de las familias.
  • Mayor información.
  • Conocer el trabajo que realiza el alumnado.
  • Mejorar la  comunicación  con el profesorado.
Se han citado diversos objetivos que puede cubrir el Plan de Comunicación de un centro, todos ventajosos y que sin duda harían mejorar la calidad educativa del mismo pero, no podemos obviar que la elaboración de dicho plan puede conllevar una serie de inconvenientes o contras:
  • Requiere la implicación de una buena parte de la comunidad educativa (especialmente profesorado, con el equipo directivo a la cabeza)  para que el plan empiece a andar.
  • Necesita echarle esfuerzo y tiempo. Es momento de priorizar. Treinta y cinco horas semanales (25 directas con alumnado), dan para lo que dan y hay que sacar tiempo de otras necesidades educativas no menos importantes: recursos para individualizar lectura, talleres de escritura, creatividad, Proyectos colaborativos, planificación, ABP, emprendedores, Profundiza, portafolios, cuadernos al uso, evaluación (rúbricas, fichas, controles),... Obviamente el papeleo para la administración no entra en la definición de "no menos importantes".
  • Los problemas de conectividad y el material obsoleto, que si se cae el servidor, que la incidencia la hemos pasado a materiales,...
  • El hecho de que no todo el alumnado tenga internet (y lamentablemente, en muchos casos se carece del mismo por razones económicas) entraña un problema y debemos velar para que no suponga desigualdad alguna.
  • En ocasiones, la sobreabundancia de información (infoxicación) puede llevar a la dispersión, especialmente en el alumnado.
Seguidamente dejamos una síntesis de los planteamientos sobre públicos y canales de comunicación expuestos en Educación conectada en tiempo de Redes, INTEF, 2013
"Dicho esto, tanto los objetivos de un plan de comunicación de un centro educativo como sus destinatarios son muy variados y tendremos que pensar en múltiples y distintas acciones y canales de comunicación que nos sirvan para cubrir todas las necesidades. Habrá acciones dirigidas a toda la comunidad educativa y otras dirigidas a una parte de la misma (solo las familias de un ciclo, por ejemplo). Habrá noticias de interés general que requerirán canales y estilos más unidireccionales (por ejemplo un calendario de actividades) y otros objetos de comunicación que requerirán espacios y estilos más bidireccionales y de conversación (por ejemplo una consulta o un cambio de normas internas que afecte a toda la comunidad educativa).
Debemos pensar en dónde están nuestros públicos. Para ello puede ser interesante elaborar y pasar pequeña encuesta para, a continuación poder, definir estrategias de comunicación acertadas.
Además es muy importante que tengamos en cuenta que no todo se puede transmitir en todos los canales. Es especialmente importante atender y respetar la privacidad de los datos y de las personas.
Cada tema y cada público requerirá un canal específico. Aquellos temas de interés general y que no comprometan ningún tipo de dato personal podrán comunicarse en canales abiertos del tipo Twitter o Facebook o un tablero de Pinterest. Para aquellos contenidos que requieran más cuidado o que sólo interesen a un grupo determinado tendremos que utilizar otros canales o configurar los canales para que sean privados (como es el caso de grupos de facebook, comunidades de google plus, tableros privados de pinterest,...).
Además deberemos atender al estilo de los mensajes. De nuevo cada canal tiene sus lógicas y cada público espera que nos dirijamos a él en un tono u otro. No será lo mismos el tono con el que nos podemos dirigir a nuestros alumnos que el tono con el que nos dirigimos para entablar relaciones con otro centro educativo o con alguna institución.

También nos dejan un ejemplo sobre canales a utilizar, al que  hemos añadido algún canal.
  • Un canal de Twitter del Centro educativo para comunicar noticias de interés general o para un departamento o un ciclo.
  • Un blog del centro educativo para contar actividades, proyectos, iniciativas, fiestas...Escribirían en él tanto el equipo directivo como los profesores. Al que estarán enlazados los blog de aula y los de biblioteca, música, educación física. Así como enlaces al resto de espacios públicos (tableros, canales,...)
  • Un tablero de Pinterest por etapa educativo donde recoger imágenes de la vida del centro.
  • Un grupo de google plus por clase donde tanto el equipo directivo como los profesores pueden interacionar con las familias.
  • Un grupo cerrado de Facebook o de Linkedin para los antiguos alumnos del centro educativo que sirva para mantenerles informados sobre cosas y como red de contacto y networking entre ellos."
  • Un grupo cerrado de wasap para los Planes,  Proyectos y Programas que permita la comunicación entre profesorado.

    Concluimos recordando que un Plan de Comunicación nos permite crear comunidad educativa y ... la educación, pilar básico de nuestra sociedad, motor de cambio y elemento fundamental para construir un futuro mejor. Es algo tan importante, que justifica por sí sólo, el hecho de que todos los sectores de la sociedad estemos obligados a involucrarnos en su desarrollo. “La educación, nuestra educación, es cosa de toda la comunidad”
    Imagen : jairoagua (CC BY-NC-SA 2.0)

miércoles, 20 de noviembre de 2013

Analizamos los cuestionarios.

OpenSource.com. (CC BY-SA 2.0)
En el primer bloque de este curso pasamos unos cuestionarios a Alumnado, Familia y Docentes sobre El uso de Red y Redes Sociales.
Una vez cumplimentados,  tenemos que realizar una interpretación de los datos globales que se han obtenido de los mismos. Para esta tarea nos ayudamos del informe de La FundaciónTelefónica sobre La Sociedad de la información en España 2012 online o descarga en pdf

Trabajaremos sobre las respuesta que han parecido más relevantes, un comentario al respecto y en algunos casos lo complementamos con el informe antes citado.

¿Tienes Internet en casa?
En los tres sectores el porcentaje es elevado, por encima del 88%.

¿Tienes y utilizas Internet en el centro educativo (trabajo)?
Destacar que en más del 90% de los casos hay internet en el colegio. Sorprende que un 17% del alumnado que lo tiene no lo utilice.

¿Tienes o usas algún dispositivo móvil (teléfono, tablet,...)?
En los tres casos rondan el 90%. Destacar que un porcentaje superior al 80% se conecta a diario (siendo del 92% en el caso de los docentes)

"Ya se comentó en las conclusiones del año 2011 que Internet está dejando de ser un servicio intrínsecamente unido al uso del ordenador personal, pasando a ser una experiencia a la que se accede desde muchos dispositivos.
Tras dos años de un avance importante en las capacidades y la usabilidad de otros dispositivos, en la actualidad el panorama de dispositivos utilizados para el acceso a Internet es muy variado. Aunque todavía son mayoría los usuarios que solamente utilizan el ordenador personal para conectarse a Internet (55,2%), empieza a ser muy relevante el número de aquellos que utilizan simultáneamente el ordenador personal y otros dispositivos, algo que ya hace el 39% de los internautas, que además es un grupo que está ascendiendo de una manera muy rápida."

¿Utilizas alguno de estos servicios?
Entre el 75 y 80% de los encuestado utiliza Whats apps para comunicarse.

"Según se observa durante el último año el uso de los servicios de comunicación apenas si evoluciona con la excepción de la mensajería instantánea que crece 8,9 puntos porcentuales hasta convertirse en el más utilizado y ya es empleado por más del 56% de los jóvenes. Además del crecimiento en el uso, otras métricas como la frecuencia de uso (el 83% de los usuarios lo utilizan de forma diaria) e importancia (7,9 de valoración entre los usuarios) apuntalan el papel que la mensajería instantánea ocupa como medio de comunicación."

¿Sabes que son las redes sociales y las utilizas?
Destacar el porcentaje elevado que  usan las redes sociales (del 70 de las familias al 82 del alumnado) siendo Facebook la más usada.
Se usan principalmente para estar conectados con familia y amistades y en el caso del alumnado se incrementa la opción de ver vídeos y escuchar música.

"La comunicación se perfila como la actividad más importante en Internet y el smartphone se impone como el dispositivo más utilizado para conectarse...
....
las razones para disponer de Internet muestran como la comunicación es la más común y es nombrada por el 79,8% de los internautas, seguida de la productividad (56,6%) y el acceso a contenidos (38,9%), aunque entre los más jóvenes cambia el orden de estas dos últimas. Cuando se pregunta por la motivación principal por la que se conectan los usuarios a Internet, las diferencias se marcan más, sobre todo entre los más jóvenes, grupo en el que la comunicación alcanza el 78%."

"Las redes sociales son sin duda uno de los fenómenos más importantes que han caracterizado la evolución de Internet durante el último lustro. Así, en un espacio breve de tiempo han pasado de ser servicios desconocidos, a ocupar los primeros puestos entre los servicios de Internet en cuanto al
número de usuarios y el tiempo dedicado por ellos. Incluso, su verdadero impacto transciende del mero ámbito de Internet para tener una gran influencia en las relaciones sociales y en la forma en la que se comunica la población.
Durante el año 2012 se observa que la penetración de las redes sociales crece en 6,5 puntos porcentuales hasta alcanzar el 63,7% de los internautas."

Finalmente reseñar que un 86% de los docentes usan internet para preparar las clases y un 82% del alumnado lo hace para estudiar sin embargo el uso de redes sociales vinculado a estudio y mejora profesional no llega al 25% en ninguno de los casos.


Kidblog, nuestro blog personal

KidBlog es una plataforma de creación de blogs muy sencilla  ideal para crear blogs educativos.
Permite crear un blog central de Clase, así como la posibilidad de crear un blog individual a cada uno de nuestros alumnos, con la ventaja de preservar su privacidad, siendo nosotros los maestros y maestras los que damos de alta al alumnado en el sistema resultando por eso muy útiles para usar con menores.
Borrador de Unidad Didáctica en construcción y presentada como tarea del curso "Educación conectada en tiempo de redes"

Título: "Kidblog, nuestro blog personal"

Nivel: Tercer ciclo de primaria.


Objetivos:

  • Desarrollar la competencias básicas, especialmente en comunicación lingüística, competencia, cultural y artística, tratamiento de la informació y competencia digital.
  • Usar las TIC como recurso para fomentar la imaginación y la escritura creativa.
  • Iniciar al alumnado en el uso de blog personal a través de KIDBLOG.
Materia:
  • Lengua y literatura.
  • Conocimiento del medio.
  • Artística.
Temporalización:
  • Varias sesiones para iniciar el uso de la plataforma kidblog.
  • Iremos integrando el uso del blog como cuaderno del alumno durante el curso. Tareas de escritura creativa, poesías, relatos, narraciones, redacciones, ...
Recursos:
  • Pdi, o cañón.
  • PC para el alumnado (mínimo de uno para cada dos alumn@s)
  • Lápiz y papel.
Desarrollo:

Programamos varias sesiones, en las que el alumnado tendrá los ordenadores para enseñar a los niños y niñas como acceder al blog,  escribir, comentar, ... 
Una vez se han familiarizado con la plataforma proponemos la tarea de escritura. 
Ell@s pueden enviar sus post y comentarios al maestro (administrador).
Nosotros podemos publicar o devolver el trabajo al alumnado que tendrá que revisar su tarea.
También da pie a pasar el post a la PDI y allí reescribimos, comentamos, corregimos en grupo.

Varias cosillas a tener en cuenta:

El idioma. La Plataforma no se muestra en español, aunque es de fácil manejo (intuitiva). Recomiendo usar Chromium como navegador que ofrece la traducción automática y facilita la tarea.

Kidblog permite que cada alumn@ tenga su blog (que previamente hemos creado) y nosotros podemos dar permiso para que cambien perfil, diseño,...

Os dejamos varios ejemplos del trabajo que venimos realizando con esta herramienta,
Blog de la participación del colegio en  programa Andalucía Profundiza  http://kidblog.org/LPROF2013Cuadernodebitacora/
BLOG DE AULA (con relatos sobre nuestros mayores)  http://kidblog.org/Tictiririticcan/

Nuestro ofrecimiento para resolver cualquier duda y este tutorial de @albertogp123 que seguro nos vendrá muy bien. 

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martes, 19 de noviembre de 2013

Comunicación y Redes Sociales (IES Nazarí, Salobreña)

Michael Heiss (CC-BY-NC-SA) 
Como Buena práctica del uso de las RRSS en el aula recogemos este impresionante PROYECTO en el que andan inmersos algun@s  jóvenes de segundo de bachillerato del IES Nazarí de Salobreña, guiados por el profesor de lengua y literatura Aitor Lázpita.

"Dentro de la (escasa) autonomía que tienen los centros de educación secundaria se incluye la posibilidad de ofrecer, en el segundo curso de Bachillerato, asignaturas optativas de libre configuración. En el Departamento de Lengua del IES Nazarí nuestra propuesta para este curso que comienza fue Comunicación y Redes Sociales." 

Dejamos una breve reseña de algunos de los aspectos abordados en el curso: Programación abierta, Comunicación (Mooc), Identidad Digital, PLE, teoría sobre redes, community manager, investigaciones sobre seguridad y privacidad en la red, tuiter, géneros periodísticos y su evolución en el mundo digital, ... Y especial mención al apartado Blogs (del alumando) donde nos muestran trabajos, análisis, reflexiones.

Como veis, una auténtica aventura del conocimiento, que merece un profundo paseo y de la que seguro aprenderemos y disfrutaremos mucho.
Os dejo el enlace https://sites.google.com/site/comunicacionyredesnazari/

¿ComPLEtando mi PLE?

P.L.E (Personal Learning Environment)
"Conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender"
Adell y Castañeda, 2010 PLE

Los autores señalan tres componentes tendrá nuestro Entorno Personal de Aprendizaje: leer, reflexionar y compartir.

"Un PLE, no es un montón de cacharrería y bártulos más o menos rutilantes, sino de una serie de recursos y servicios que adecuamos a nuestras necesidades de aprendizaje (informal)"
David Álvarez, Los PLE son para el verano. (e-book gratuitio, muy recomendable.Gracias David)

Añadir una característica fundamental, el ple está "siempre en obras". Muchas redes, herramientas y proyectos latentes, otras por descubrir e infinidad de personas maravillosas con mucho que compartir y que seguro serán un lujo para nuestra PLN (Red Personal de Aprendizaje).

Mi Ple queda organizado en torno a cinco grupos que están interrelacionados:
LEER: buscar, filtrar (suscripciones rss, wikipedia, buscadores, probando feedly)
ORGANIZAR: destacar Scoop.it y Drodbox y ahora conociendo Pinterest y Evernote.
REFLEXIONAR: analizar, leer, escribir, comentar (herramientas offline y online que permiten también crear y compartir)
En este caso citar herramientas: móvil, pc, tablet, periféricos y como no, lápiz y papel.
COMPARTIR: Herramientas especiales: Blogger, Drive y Gmail.
COMUNICAR: destacar Twitter (la casa de PLN) origen de tantos Proyectos colaborativos y tanta generosidad por parte de "ese patio tuitero" que tanto anima y aquí quiero citar la parte presencial, los compañeros, el día a día y los eventos "kedadas" y #EABE.

Dejo este borrador al que olvidé añadir Identidad digital en docente.me y recomienodo un lujo de espacio en el que compartir proyectos http://proyectate.ning.com/ 
Y cierro dejando para la reflexión  ¿PLE comPLEto?